Saturday, 24 October 2020

MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 6

Materi dan kunci jawaban buku siswa kelas 3 SD tema 3 subtema 4 pembelajaran 6. Kamu telah belajar berbagai perubahan wujud di sekitarmu. Perubahan wujud dialami dalam kehidupan sehari-hari.  Alam dipersiapkan oleh Tuhan yang Maha Esa. Agar manusia dapat tinggal di bumi dengan nyaman. Perubahan wujud benda merupakan contoh buktinya.

MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 6
MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 6

Halaman 226-227

Mari rangkum pengetahuanmu tentang perubahan wujud di sekitarmu!

1. Bertani Garam Menguap

  • Wujud yang Terjadi : menguap
  • Penjelasan  Perubahan Wujud :Air laut menguap yang tersisa butir garam

2. Membuat Es  Krim

  • Wujud yang Terjadi : membeku
  • Penjelasan  Perubahan Wujud : santan dan susu berubah wujud menjadi beku

3. Embun Pagi

  • Wujud yang Terjadi : pengembunan
  • Penjelasan  Perubahan Wujud : Embun terjadi karena di pagi hari udara lebih dingin. Oleh karena itu, uap air (berwujud gas) di udara berubah menjadi partikel air (wujud cair)

4. Membuat Gulali

  • Wujud yang Terjadi : padat- mencair-padat
  • Penjelasan  Perubahan Wujud : gula pasir +air diaduk sehingga berubah menjadi cair. selanjutnya direbus untuk memisahkan gula dengan air peristiwa ini disebut penguapan. selanjutnya didinginkan adonan gulali supaya beku dan dapat dicetak.

5. Terjadinya Hujan 

  • Wujud yang Terjadi :penguapan, mengembun, mencair
  • Penjelasan  Perubahan Wujud :  Awan akan mengembun menjadi titik-titik air. Kemudian, titik-titik air jatuh ke bumi

Buatlah kalimat dengan kata berikut!

1. Menguap

Jawaban: Air laut menguap karena terkena sinar matahari

2. Wujud

   Jawaban: Perubahan wujud dari padat menjadi cair disebut mencair

3. Menyublim

 Jawaban:  Kapur barus akan habis karena menyublim

4. Membeku

   Jawaban: Perubahan wujud dari cair menjadi padat disebut dengan membeku

5. Padat

   Jawaban: Air di dalam kulkas akan membeku dan berubah wujud menjadi padat 

6. Mencair

Jawaban: Batu es akan mencair apabila terkena suhu yang panas.

7. Gas

Jawaban: Penjual Balon sedang mengisi balon denga gas

8. Cair

 Jawaban:  Bentuk benda cair sesuai dengan tempatnya

9. Mengembun

Jawaban:  Batu es yang di masukkan ke dalam gelas akan mengembun pada bagian sisi luar gelas kacanya.

10. Proses

  Jawaban: Proses perubahan wujud yang terjadi di alam merupakan anugerah dari Tuhan yang patut kita syukuri.



Halaman 228

Perubahan wujud di alam terjadi setiap saat. Perubahan wujud dapat ditemui, saat beraktivitas  di dalam maupun di luar rumah. Susunlah aktivitasmu sehari-hari mulai dari bangun tidur di pagi hingga kembali tidur di malam hari.

Jawaban halaman 228

Waktu       Jenis Kegiatan                              Lama Kegiatan

1. 04.30    Merapikan tempat tidur                  10 menit

2. 04.40     Sholat subuh                                  15 menit

3. 04.55    membantu orangtua                        1 jam

4. 05.55    mandi pagi                                        25 menit

5. 06. 30  sarapan                                             15 menit

6. 06. 45   pergi ke sekolah                               15 menit

7. 07.00    belajar di sekolah                               5 jam

8. 12.00    pulang sekolah                                  15 menit

9. 12.15    sholat dhuhur                                     15 menit

10. 12.30  tidur siang                                          2 jam

11. 14.30  Mengaji                                              1 jam

12  15.30  sholat ashar                                     15 menit

13  15. 45  bermain                                             45 menit

14. 16. 30  mandi sore                                       25 menit

15. 16. 55  menonton televisi                             1 jam 5 menit

16.  18.00  sholat magrib                                     25 menit

17. 18.25  makan malam                                     35 menit

18. 19.00  belajar                                                45. menit

19. 19.45 sholat isya                                           25 menit

20. 20.05  menonton televisi                              25 menit

21. 20.30  tidur malam                                        7 jam


Siti tinggal di desa. Masyarakat desa tempat tinggal Siti rukun dan damai. Terciptanya hidup rukun dan damai berkat adanya persatuan dan kesatuan diantara sesama warga. Tetangga Siti berasal dari suku yang berbeda-beda. Agamanya pun berbeda-beda. Setiap warga saling menghormati perbedaan itu. Jika ada tetangga yang sakit, mereka akan saling menjenguk. Selain menjenguk juga membantu.  Bagaimana dengan lingkungan tempat tinggalmu? Apakah setiap orang di lingkungan tempat  tinggalmu menunjukkan sikap saling bersatu?

halaman 230

Berilah tanda centang (v) keadaan yang menunjukkan sikap saling bersatu! Keadaan Pendapatku

  1. Rukun dengan tetangga. 
  2. Saling menyapa jika bertemu dengan tetangga.
  3. Menolong tetangga yang sedang mengalami kesulitan.
  4. Menggunakan barang tetangga  tanpa izin.
  5. Menjenguk tetangga yang sedang sakit. 
  6. Bermain bersama tetangga sebaya di sekitar rumah.
  7. Bergotong-royong membersihkan lingkungan.
  8. Membunyikan musik yang disukai dengan volume keras. 
  9. Memberi pertolongan kepada tetangga yang akrab saja. 
  10. Berbagi makanan dengan tetangga.
Jawaban halaman 230

  1. Rukun dengan tetangga. (v)
  2. Saling menyapa jika bertemu dengan tetangga.(v)
  3. Menolong tetangga yang sedang mengalami kesulitan.(v)
  4. Menggunakan barang tetangga  tanpa izin.
  5. Menjenguk tetangga yang sedang sakit. (v)
  6. Bermain bersama tetangga sebaya di sekitar rumah.(v)
  7. Bergotong-royong membersihkan lingkungan.(v)
  8. Membunyikan musik yang disukai dengan volume keras. 
  9. Memberi pertolongan kepada tetangga yang akrab saja. 
  10. Berbagi makanan dengan tetangga.(v)

Friday, 23 October 2020

LINK ALTERNATIF DOWNLOAD APLIKASI EDS 2020 COVID -19

Link alternatif download aplikasi EDS 2020 covid-19. Aplikasi EDS  2020 covid-19 sebuah aplikasi  berbasis web. Informasi ini berasal dari website resmi pmp dengan dengan alamat Url http://pmp.kemdikbud.go.id/berita/berita-detail/Rilis-Aplikasi-EDS-2020-Covid19 . Pada kondisi khusus ini aplikasi evaluasi diri sekolah (EDS) juga menyesuaikan dengan beberapa hal diantaranya berkaitan dengan protokol kesehatan. Hal ini sangat mencolok dari metode pengumpulan datanya pada aplikasi eds tahun 2020 covid-19 ini. Dengan kata lain ada penyederhanaan jumlah respondensnya. Bila pada tahun tahun sebelumnya melibatkan orantua peserta didik, komite sekolah. Khusus pada tahun 2020 ini hanya guru saja yang mengisi instrumennya pada  Aplikasi  EDS 2020 covid-19. Aplikasi  EDS 2020 covid-19 ini dikembangkan oleh  Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.  Link alternatif ini bertujuan untuk membantu rekan-rekan operator sekolah yang ada di tanah air pada kondisi kesulitan mengakses file aplikasi  EDS 2020 covid-19, dan panduan dari halaman aslinya.  Hadirnya link alternatif sedikitnya dapat mengurangi beban server EDS 2020 covid-19 ini.

LINK ALTERNATIF DOWNLOAD APLIKASI EDS 2020 COVID -19
LINK ALTERNATIF DOWNLOAD APLIKASI EDS 2020 COVID -19


Yang menjadi dasar penyusunan Instrumen EDS 2020 covid-19 adalah mengacu kepada SNP dan SKB 4 menteri berkaitan dengan pedoman dan panduan  Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa darurat COVID-19.

Video tutorial cara unduh prefill eds 2020, instalasi dan registrasinya



Guru dan kepala sekolah menjadi responden utama yang dilibatkan dalam pengumpulan data EDS 2020 covid-19 ini. Kondisi Pademi membuat aplikasi EDS 2020 covid-19 sangatlah fleksibel dan mudah diakses . mengapa demikian? Karena responden guru dapat mengisi EDS 2020 covid-19 dengan menggunan telepon pintar masing-masing. Karena ada versi android yang dapat diakses oleh semua guru. Dan selanjutnya hasilnya dapat di kirim kepada operator sekolah untuk dilakukan upload secara online. Dalam hal ini operator sekolah mempunyai peranan yang sangat penting dan memposisikan diri sebagai terminal data pada satuan pendidikannya.

Bagaimana dengan monitoring dan evaluasi EDS 2020 covid-19 ini? Monitoring dan evaluasi EDS 2020 covid-19 ini dilakukan oleh pengawas sekolah terhadap sekolah binaan dengan menggunakan sebuah Aplikasi Elektronik (e-Supervisi Mutu versi Android ) yang dapat diunduh pada aplikasi google play store di hp android masing-masing.

Semua satuan pendidikan  baik itu SD, SMP, SMA, SPK, dan SLB wajib melakukan eds dengan apliksi ini karena satuan pendidikan tersebut menjadi target utama sasaran pengumpulan data pada tahun ini. Khusus bagi satuan pendidikan SPK dan SLB akan dilakukan pembaharuan aplikasi EDS 2020 Covid-19. Lalu bagaimana dengan Jenjang SMK? Jenjang SMK EDS dikelola oleh Direktorat Jenderal Vokasi.

Terdapat 2 tahapan berkaitan dengan Aplikasi EDS 2020 Covid-19 ini. Pengumpulan Data EDS tahap 1 dalam bentuk aplikasi instaler . Sementara itu untuk tahap 2 merupakan proses perhitungan rapor mutu pada proses ini akan dilakukan pembaharuan aplikasi melalui patch.

Beberapa hal yang perlu diketahui berkaitan dengan pembaharuan aplikasi Aplikasi EDS 2020 Covid-19 adalah sebagai berikut : Pembaruan instrumen tahun 2020; Perubahan jenis dan jumlah responden; Mekanisme registrasi menggunakan fitur tarik data yang berasal Aplikasi Dapodik versi terbaru ; Import file pengisian instrumen guru yang berasal dari Aplikasi Offline Surveys; Konfigurasi akses aplikasi EDS menggunakan jaringan lokal/internet

Dikarenakan Aplikasi EDS 2020 Covid-19 memiliki berupa  installer makan satuan pendidikan wajib menghapus aplikasi versi sebelumnya hal ini bertujuan untuk menghindari trouble pada aplikasi ini. Guna memberikan kenyamanan anda dalam menggunakan aplikasi ini ikuti prosedur dan cara instalasi sesuai dengan panduan dan juknis Aplikasi EDS 2020 Covid-19  . Diantaranya setelah melakukan uninstal aplikasi pastikan anda merestart perangkat anda (PC/Laptop).Pada saat registrasi pastikan PC/laptop anda tidak terkeneksi dengan jaringan internet. Prefill EDS pada saat registrasi bertujuan menurunkan data dari server EDS ke dalam aplikasi. Penting untuk dipahami oleh rekan-rekan OPS adalah Registrasi dengan menggunakan prefill khusus untuk sekolah yang sudah melakukan sinkronisasi EDS  ini. Jadi anda cukup tari data dari dapodik.

Berikut ini adalah rincian pengguna pada aplikasi EDS 2020 Covid-19 pada managemen pengguna pada masing-masing jenjang berbeda-beda 1 kepala sekolah + 8 guru (SD/SLB); sedangkan 1 kepala sekolah +10 guru mata pelajaran khusus untuk jenjang SMP dan SMA.

Hasil pengisian oleh masing-masing responden dapat dimasukkan ke dalam Aplikasi EDS 2020 Covid-19 dengan cara melakukan proses unggah/import file DBResult.csv. Pastikan bahwa file  DBResult.csv adalah yang sudah selesai 100 %. Proses sinkronisasi EDS 2020 Covid-19  bisa dilakukan bila hitung kemajuan pada semua respondens sudah mencapai kemajuan pada angka 100%

Bagi anda yang memerlukan aplikasi   EDS 2020 covid-19, dan panduan dapat anda unduh pada link dibawah ini

LINK APLIKASI EDS 2020 Covid -19  (INSTALER)

LINK PANDUAN  APLIKASI EDS 2020 Covid -19 

LINK PANDUAN  APLIKASI EDS 2020 Covid -19 DAN OFFLINE SURVEYS

Semoga informasi berkaitan dengan Link alternatif download Aplikasi EDS 2020 Covid-19 bermanfaat bagi kita semua.

Sumber :http://pmp.kemdikbud.go.id/berita/berita-detail/Rilis-Aplikasi-EDS-2020-Covid19

Thursday, 22 October 2020

MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 5

Materi dan kunci jawaban buku siswa kelas 3 SD tema 3 subtema 4 pembelajaran 5. Pada pembelajaran 5 ini siswa-siswi kelas 3 akan belajar tentang proses terjadinya hujan.  Pernahkah kamu memperhatikan terjadinya hujan? Hujan terjadi karena adanya perubahann wujud.  Sebagian permukaan bumi berisi air. Ada sungai, danau, kolam, dan lautan yang terisi air.

MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 5
MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 5


Air di permukaan bumi menguap terkena panas matahari. Uap air akan berubah menjadi awan. Awan akan mengembun menjadi titik-titik air. Kemudian, titik-titik air jatuh ke bumi. Itulah yang dikenal sebagai hujan.

Perubahan wujud yang terjadi di sekitarmu merupakan perubahan alami. Perubahan yang terjadi di alam inilah yang patut disyukuri. 

Siti hendak pergi ke rumah teman untuk mengerjakan tugas. Saat itu hujan turun dengan derasnya. Siti menunggu hingga hujan reda.  Hujan turun sejak pukul 07.15 pagi dan berhenti pukul 09.10. Berapa lama hujan turun?

Lama hujan turun

 45 menit 1 jam 10 menit

 07.15 - 8.00 - 09.00 - 09.10

45 menit + 1 jam + 10 menit = 1 jam 55 menit

Jadi, hujan turun selama 1 jam 55 menit

Udin pergi ke sekolah diantar ayah. Udin berangkat pukul 06.25. Perjalanan dari rumah ke sekolah  membutuhkan waktu 30 menit. Pukul berapa Udin sampai di sekolah?  30 menit  06.25 ? 30 menit setelah pukul 06.25 adalah 06.55. Udin sampai di sekolah pukul 06.55.

Halaman 221

Selesaikan soal-soal berkaitan dengan waktu!

a. 2 jam setelah pukul 08.00 adalah pukul  ...

b. 4 jam sebelum pukul 06.20 adalah pukul  ...

c. 45 menit setelah pukul 04.15 adalah pukul  ...

d. 3 jam setelah pukul 01.20 adalah pukul  ...

e. 1 jam sebelum pukul 09.10 adalah pukul  ...

f. 50 menit setelah pukul 10.40 adalah pukul  ...

Jawaban halaman 221

a. 2 jam setelah pukul 08.00 adalah pukul  10.00

b. 4 jam sebelum pukul 06.20 adalah pukul  02.20

c. 45 menit setelah pukul 04.15 adalah pukul  05. 00

d. 3 jam setelah pukul 01.20 adalah pukul  04. 20

e. 1 jam sebelum pukul 09.10 adalah pukul  08. 10

f. 50 menit setelah pukul 10.40 adalah pukul   09.50

Video penjelasan 



CONTOH INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN 8 SNP

Contoh instrumen supervisi keterlaksanaan 8 SNP. Pada kesempatan ini saya akan membagikan instrumen supervisi keterlaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). Instrumen supervisi keterlakasanaan 8 SNP dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DINI, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Sesuai dengan judulnya bahwa instrumen supervisi keterlaksanaan 8 SNP berisi koesioner meliputi 8 standar nasional pendidikan.

CONTOH INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN 8  SNP
CONTOH INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN 8  SNP 


8 SNP meliputi standar : 1. Standar Kelulusan; 2. Standar isi; 3.Standar Proses ; 4. Standar penilaian; 5. Standar Pendidik dan Kependidikan ; 6. Standar sarana dan prasarana  pendidikan ; 7.Standar pengelolaan Pendidikan ; 8. Standar pembiayaan.

Dalam pengisian instrumen supervisi keterlaksanaan 8 SNP terlebih dahulu petugas supervisor (pengawas Sekolah) terlebih dahulu mengisi biodata responden satuan pendidikan meliputi : 1. Nama Sekolah;  2. NPSN;  3. Kabupaten/Kota; 4. Provinsi. 5. Nama pengawas/supervisor.

Sebelum mengisi instrumen supervisi keterlaksanaan 8 SNP supervisor bisa melakukan pemilihan terhadap beberapa hal di bawah ini:

1. Kurikulum yang digunakan sekolah ( *centang salah satu) dengan pilihan :

  • K-13
  • Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus)
  • Melakukan penyederhanaan kurikulum secara mandiri
2. Metode pembelajaran yang digunakan (*centang pada kotak pilihan yang sesuai) dengan pilihan kotak yang dicentang sebagai berikut:

  • Daring
  • Luring
  • Kombinasi Daring dan Luring
  • Belajar di Sekolah

Adapun penjelasan pengisian masing-masing dari masing-masing kolom yang dimuat dalam instrumen supervisi keterlaksanaan 8 SNP adalah sebagai berikut: Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah. Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah. Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah. Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100. Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya. Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

1 Standar Kompetensi Lulusan 
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 
1.1.1.       Memiliki perilaku yang  mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2.       Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
1.1.3.       Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif

2 Standar Isi
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap
2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa

3 Standar Proses
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
3.2.13. "Memanfaatkan media
pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran"
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
4 Standar Penilaian Pendidikan
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai

5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran
5.1.4. Bersertifikat pendidik
5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik
5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara
5.2.5. Bersertifikat pendidik
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
5.3.1. "Tersedia Kepala Tenaga Administrasi"
5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
5.3.3. "Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat"
5.3.4. "Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi"
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik
5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
5.4.1. "Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium"
5.4.2. "Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai"
5.4.3. "Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat"
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik
5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
5.5.1. "Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan"
5.5.2. "Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai"
5.5.3. "Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat"
5.5.4. "Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai"
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik
5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik

6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai

7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
7.1.1.      Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
7.1.2.      Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
7.1.3.      Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
7.2.1.      Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
7.2.2.      Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
7.2.3.      Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
7.2.4.      Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
7.2.5.     Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan
7.2.6.      Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
7.3.1.      Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
7.3.2.      Berjiwa kepemimpinan
7.3.3.      Mengembangkan sekolah dengan baik
7.3.4.      Mengelola sumber daya dengan baik
7.3.5.      Berjiwa kewirausahaan
7.3.6.      Melakukan supervisi dengan baik
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
7.4.1.      Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan

8 Standar Pembiayaan
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang
8.1.1.     Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
8.1.2.     Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
8.1.3.     Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
8.2.1.     Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
8.3.1.     Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
8.3.2.     Memiliki laporan pengelolaan dana
8.3.3.     Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan

Bagi anda yang memerlukan contoh instrumen supervisi terlaksanaan 8 SNP dapat anda unduh pada link di bawah ini.

Semoga informasi berkaitan dengan contoh instrumen supervisi terlaksanaan 8 SNP memberikan maanfaat bagi kita semua khusus bagi satuan pendidikan dalam persiapan supervisi keterlaksanaan 8 SNP.

MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 4

 Materi dan kunci jawaban buku siswa kelas 3 SD tema 3 subtema 4 pembelajaran 4. Pada pembelajaran 4 ini akan mempelajari tentang syair dan proses terjadinya embun. Perhatikan syair dari dua lagu di bawah ini! 

MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 4
MATERI DAN KUNCI JAWABAN BUKU SISWA KELAS 3 SD TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 4

Embun Pagi 

Ciptaan: Pak Rat

Riang cemerlang,

embun pagi hari

Tersenyum ria, hati gembira

Burung berkicau, tri li li li li

Riang cemerlang,

embun pagi hari

Disinar surya, riang gembira

Murai berkicau, tri li li li li


Embun

Ciptaan: Pak Daljono

Gemerlapan

menghias dini hari

Berkilauan

kena sinar matahari

Sepercik

air sejuk berlinang

Intan berjiwa

di pagi tenang


Halaman 209

Pahami syair lagu di atas! Jawablah pertanyaan  berikut ini! 

1. Apa tema dari kedua lagu tersebut? 

2. Tuliskan gambaran embun menurut lagu di atas!

3. Kapan terjadinya embun?

4. Menurut kedua lagu tersebut, apa manfaat  embun?

5. Perubahan wujud apakah yang terjadi selama  pengembunan?

Jawaban halaman 209

1. Tema dari kedua syair lagu di atas adalah embun

2. Gambaran embun menurut lagi di atas adalah indahnya embun yang berkilau yang terkena sinar matahari..

3. Embun terjadi pada dini hari (pagi hari)

4. Manfaat embun berdasarkan lagu di atas adalah membuat hati riang gembira dan tenang

5. Embun adalah salah satu peristiwa perubahan wujud di alam. Embun terjadi karena di pagi hari udara lebih dingin sehingga uap air (berwujud gas) di udara berubah menjadi partikel air (wujud cair). Perubahan wujud ini disebut pengembunan.


Halaman 212

Gunakan kamus! Carilah arti kata berikut ini!

1.  Surya adalah .........................................................

2.  Dini adalah ............................................................

3.  Percik adalah ........................................................

4.  Linang adalah .......................................................

5.  Intan adalah ..........................................................

6.  Cemerlang adalah ................................................

7.  Ria adalah .............................................................

8.  Riang adalah .........................................................

9.  Kilau adalah ..........................................................

10. Sejuk adalah..........................................................

Jawaban halaman 212

1.  Surya adalah matahari 

2.  Dini adalah pagi sekali

3.  Percik adalah titik air yang berhamburan

4.  Linang adalah berkilau

5.  Intan adalah batu permata

6.  Cemerlang adalah bercahaya atau bersinar sangat terang

7.  Ria adalah riang, gembira, suka cita

8.  Riang adalah suka hati, girang  sekali

9.  Kilau adalah cahaya, nur, sinar, kilap, kilat

10. Sejuk adalah dingin


Embun juga merupakan peristiwa perubahan wujud di alam. Embun terjadi karena di pagi hari udara lebih dingin. Oleh karena itu, uap air (berwujud gas) di udara berubah menjadi partikel air (wujud cair). Perubahan wujud dari gas menjadi cair disebut mengembun. 

Setiap pukul 06.00 pagi, kala embun masih membasahi dedaunan, bapak penjaga SD Nusantara sudah sampai di sekolah. SD Nusantara adalah tempat di mana Siti dan teman-teman belajar. 

Tugas penjaga sekolah adalah menjaga kebersihan sekolah. Seperti membersihkan halaman sekolah. Agar halaman bersih dan siap digunakan siswa untuk belajar.

Apakah menjaga kebersihan hanya tugas penjaga sekolah? Tentu saja tidak. Semua warga sekolah bertanggung jawab terhadap kebersihan. Semua  warga sekolah harus bersatu menjaga kebersihan.

Halaman 215

Tuliskan contoh sikap bersatu yang diterapkan di sekolah!

Jawaban halaman 125

No. Contoh kegiatan yang menunjukkan sikap persatuan di sekolah

1. Mengangkat meja berdua

2. Bersama-sama menyapu halaman sekolah

3. Piket kelas

4. Mengerjakan tugas kelompok

5. Upacara bendera


Wednesday, 21 October 2020

CARA MENGINTEGRASIKAN FITUR KELAS MAYA DENGAN FITUR SUMBER BELAJAR MENGGUNAKAN "SCRIPT EMBED"

Salam rumah belajar " Belajar di mana saja, kapan saja dengan siapa saja" . Bukan menjadi rahasia umum lagi bahwa rumah belajar memiliki fitur andalan berupa kelas maya. Kelas maya adalah Sebuah Learning Management System (LMS) yang memungkinkan guru untuk membuat kelas daringnya masing-masing untuk mendukung pembelajaran di kelas maupun luar kelas.  Pada kesempatan ini saya akan membagikan cara untuk mengintegrasikan fitur kelas maya dengan fitur sumber belajar pada rumah belajar dengan menggunakan "script embed". Bila pada umumnya sahabat rumah belajar mengintegrasikan fitur kelas maya dengan sumber belajar dengan cara memasukkan link dari sumber belajar secara langsung pada modul yang anda siapkan di kelas maya. Namun sekarang anda bisa mencoba cara yang saya bagikan berupa mengintegrasikan fitur kelas maya dengan fitur sumber belajar pada rumah belajar dengan menggunakan "script embed". 

CARA MENGINTEGRASIKAN FITUR KELAS MAYA DENGAN FITUR SUMBER BELAJAR MENGGUNAKAN "SCRIPT EMBED"
CARA MENGINTEGRASIKAN FITUR KELAS MAYA DENGAN FITUR SUMBER BELAJAR MENGGUNAKAN "SCRIPT EMBED"

Mengapa saya memilih menggunakan script embed karena pada modul kelas maya bila kita jeli ada beberapa pilihan untuk menyisipkan gambar, link, video dan jarang sekali yang menggunakan pilihan script embed.

Anda penasaran dengan bagaimana caranya mengintegrasikan fitur kelas maya dengan fitur sumber belajar pada rumah belajar dengan menggunakan "script embed"?. Nah sebelum anda menggunakan cara ini tentunya syarat utama yang harus anda penuhi adalah pastikan satuan pendidikan anda sudah menjadi penyelenggara kelas maya. Mengapa begitu pentingnya harus sebagai satuan penyelenggara kelas maya? Sekolah penyelenggara kelas maya berfungsi sebagai admin pada kelas maya di mana admin mempunyai peran utama dalam mengelola kelas maya yang menjadi naungannya.

Bagaimana cara mendaftarkan satuan pendidikan sebagai sekolah penyelenggara kelas maya? Silahkan anda ikuti panduan pendaftaran kelas maya di Sini . Setelah anda melakukan pendaftaran anda juga bisa langsung menghubungi admin pengelola kelas maya untuk mengupprove pengajuan admin sekolah penyelenggara di +62 82113159067.

Berikut ini adalah cara mengintegrasikan fitur kelas maya dengan fitur sumber belajar pada rumah belajar dengan menggunakan "script embed" 

1. Silahkan anda akses kelas maya anda https://kelasmaya.belajar.kemdikbud.go.id/

2. Silahkan anda login dengan akun kelas maya anda

3.  Selanjutnya silahan anda tambahkan kelas baru  lalu isi data di bawah ini 

  • Judul Kelas
  • Deskripsi Singkat
  • Deskripsi
  • Kategori
  • Pendidikan Agama Islam (disesuaikan dengan mata pelajaran anda)
  • Kelas
  • Kelas 1
  • Tanggal Mulai
  • 28-Okt-2020
  • Tanggal Selesai
  • 25-Nov-2020
  • KataKunci
  • Struktur Materi berdasarkan waktu 
  • klik simpan 

Contoh pengisiannya  dapat anda lihat pada gambar di bawah ini

Informasi kelas baru
Informasi kelas baru 



4. Kemudian anda pilih kelola kelas dan anda pilih menu modul seperti terlihat pada gambar di bawah ini

Tampilan kelola kelas dan modul
Tampilan kelola kelas dan modul


5. Silahkan anda klik tambah modul, Beri nama modul selanjunya isi durasi dengan angka nol (0), beri deskripsi singkat pada kolom yang disediakan misalnya "video penjelasan pesewat sederhana"  seperti terlihat pada gambar di bawah ini 



6. Silahkan anda copykan script embed di bawah ini

<p><spanid="selectionBoundary_1597651927917_5649641000201207" class="rangySelectionBoundary"><span id="selectionBoundary_1597652214659_6582094159042602" class="rangySelectionBoundary"></span><img class="ta-insert-video" src="https://lifebyringley.co.uk/wp-content/uploads/playvideo.jpg" ta-insert-video="https://rest-app.belajar.kemdikbud.go.id/files/video/0bab074853764198965cab2ff6ef11a3.mp4" contenteditable="false" allowfullscreen="true" frameborder="0"></span><br></p>

link script embed

contohnya dapat anda lihat pada gambar di bawah ini


7. Silahkan anda ganti kode script embed yang berwarna merah dengan link video yang anda pada sumber belajar.

8. cara mengcopy link pada sumber belajar dapat anda lihat pada gambar di bawah ini


9. ini adalah contoh link video pada sumber belajar https://rest-app.belajar.kemdikbud.go.id/files/video/193a29ad995e4beea70bc905860f50ad.mp4

10 selanjutnya kita akan mengganti scrip berwarna merah dengan script embed video pembelajaran tentang pesawat sederhana yang telah anda copykan tadi seperti terlihat pada gambar di bawah ini




10 Selamat mencoba dan semoga berhasilnya...

Guna memudahkan anda dalam memahami saya siapkan video tutorialnya di bawah ini



Semoga caranya mengintegrasikan fitur kelas maya dengan fitur sumber belajar pada rumah belajar dengan menggunakan "script embed" yang saya bagikan pada artikel di bawah ini bermanfaat bagi kita semua. salam rumah belajar buat sahabat rumah belajar di tanah air.