Thursday, 23 September 2021

SOAL PPPK GURU PKWU SMA " PROFESIONAL BAGIAN 3 PENGOLAHAN"

 Rintokusmiran.com| Soal PPPK Guru PKWU SMA " Profesional Bagian 3 Pengolahan" - Kendati Mata pelajaran PKWU untuk jenjang SMA dibilang baru pada formasi jabatan PPPK Guru Jenjang SMA. 

Bahkan banyak rekan guru SMA yang mengambil formasi guru PKWU SMA namun bukan berasal dari Mata pelajaran Prakarya dan kewirausahaan. 

Namun Anda tidak usah kuatir yaa... Pada kesempatan ini saya akan membagikan contoh Soal PPPK Guru PKWU SMA " Profesional Bagian 3 Pengolahan" 

MATERI TES PPPK GURU TAHUN 2021

Gambaran singkat materi Profesional PPPK PKWU jenjang SMA 

Indonesia merupakan negara yang kaya akan ragam budaya dan tradisi. Setiap daerah mempunyai ciri khas-nya masing-masing, termasuk ragam makanan khas setiap daerah. 

TIPS DAN TRIK MENJAWAB SOAL SOSIOKULTURAL DAN MENEJERIAL PPPK GURU

Kondisi geografis yang berbeda-beda setiap darerah menyebabkan  hasil bumi juga berbeda, sehingga menyebabkan jenis makanan khas setiap daerah juga mempunyai ciri khas yang berbeda pula. 

Seiring dengan pesatnya laju perkembangan jaman, makin banyak jenis makanan modern serta makanan internasional bermunculan dan mulai bersaing dengan makanan khas daerah. 

Banyak orang mulai meninggalkan mengkonsumsi makanan khas daerah dan beralih dengan makanan modern karena beberapa alasan seperti kurang menarik, proses pembuatan rumit, bahan baku susah didapat, dsb. 

Oleh karena itu, perlu dilakukan modifikasi makanan khas daerah agar makanan khas  daerah dapat diterima kembali di tengah moderinsasi kehidupan masyarakat. 

Modifikasi makanan khas daerah tidak dapat dilakukan dengan asal-asalan. Perlu pertimbangan serta pengetahuan yang matang. soal ini berisi materi tentang bahan untuk modifikasi makanan khas daerah, macam-macam modifikasi makanan khas daerah, serta pengolahan modifikasi makanan khas daerah. 

SOAL PPPK GURU PKWU SMA " PROFESIONAL BAGIAN 2 PENGOLAHAN"

Semoga soal  ini dapat menjadi salah satu pedoman kalian untuk belajar melakukan pengolahan modifikasi makanan khas daerah dari bahan nabati dan hewani. 

Contoh soal ini dapat anda gunakan sebagai bahan referensi belajar.

BUKU PKWU JENJANG SMA KELAS X, XII, XII

Nah berikut ini 40 soal profesional mata pelajaran PKWU jenjang SMA yang bisa anda baca.

1. Bentuk ketatalakuan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pekerjaan, mempunyai banyak sumberdaya, Serba bisa dan berpengetahuan luas adalah cerminan dari  karakteristik….

A. Percaya diri

B. Berorientasi pada tugas 

C. Berani mengambil resiko

D. Berpikir kearah hasil

E. Kepemimpinan 


2. Di bawah ini yang termasuk karakteriristik kewirausahaan, kecuali…. 

A. Memiliki motif berprestasi tinggi 

B. Memiliki inovasi tinggi

C. Memiliki perspektif ke depan

D. Memperoleh laba yang maksimal

E. Selalu mencari peluang 


3. Bu Okta memiliki usaha restoran yang didirikan sejak tahun 2010, dengan mempekerjakan dua puluh orang karyawan. Akhir-akhir ini karyawan menuntut kenaikan gaji karena naiknya biaya hidup. Sementara omzet penjualan restoran  menurun sebagai akibat kelesuan ekonomi sebagai dampak terjadinya inflasi Berkurangnya omset penjualan mengakibatkan turunnya laba, sehingga kenaikan gaji tidak mungkin dilakukan.  Upaya paling tepat yang dapat dilakukan bu Okta adalah…

A. Menggunakan seluruh laba restoran untuk menggaji karyawan agar karyawan tetap  bekerja

B. Menggunakan uang pribadi untuk memenuhi permintaan karyawan 

C. Mencari pinjaman untuk memenuhi permintaan karyawan

D. Mencari pinjaman untuk mengembangkan usaha sehingga dapat memenuhi  permintaan karyawan

E. Mendiskusikan permasalahan dengan karyawan agar mereka memahami posisi  keuangan restoran 

4. Sally Giovany dan suami adalah pengusaha kuliner dari daerah Cirebon, awal bisnis mereka penuh dengan kendala : barangnya tidak laku bahkan saat berjualan kadang  tidur di mushola, Sally dan suami yakin bisnisnya akan sukses, kemudian mereka membeli contoh makanan khas yang dimodifikasi dan hasilnya luar biasa, burger otak-otak Sally laris manis, kini Sally dan suami menjadi miliarder di Cirebon.

Dari biografi diatas, motivasi wirausaha apa yang bisa kita pelajari.........

A. Semangat, kreatif, ambisius, inovatif

B. Pantang menyerah, kreatif, pesimis, sabar 

C. Semangat, ambisius, pantang menyerah, optimis

D. Kreatif, semangat, pantang menyerah, optimis

E. Sabar, inovatif, kreatif, pantang ambil resiko 


5. Pembisnis yang memiliki sifat ini sudah dipastikan adalah orang yang visioner. Ia sudah merancang dengan baik masa depan bisnisnya dan menggantungkan cita- citanya dengan baik dan realistis. Dengan memiliki rencana dan cita-cita, akan mendorong  kalian untuk tahan dengan segala rintangan dan hambatan. Banyak pembisnis yang kalah sebelum berperang karena sudah takut ketika melihat  kegagalan. 

A. Pekerja Keras

B. Berani menghadapi resiko 

C. Menggunakan proses pikir yang positif

D. Memiliki sifat ulet

E. Kemauan keras 


6. Langkah-langkah sistematis yang harus dilakukan dalam proses pengambilan keputusan dimulai dengan …

A. Mencari alternatif pemecahan masalah

B. Mengidentifikasi atau mengenali masalah 

C. Memilih alternatif yang paling efektif dan efisien

D. Melaksanakan alternatif yang diperoleh

E. Mengevaluasi ketepatan alternatif yang dipilih 


7. Beberapa faktor teknis yang menyebabkan timbulnya kegagalan dalam berusaha

yaitu faktor pembiayaan, perencanaan, dan komunikasi. Yang tidak termasuk 

penyebab gagalnya suatu perencanaan adalah …

A. Rencana kurang terperinci dalam pemaparan tujuan dan sasaran

B. Kurangnya analisis situasi yang memadai

C. Lemahnya proses komunikasi 

D. Tujuan dan sasaran yang tidak realistis

E. Kurangnya antisipasi dalam menghadapi persaingan dan perubahan trend 


8. Kegiatan yang dapat menunjang terciptanya gagasan untuk produk baru atau perbaikan produk yang sudah ada antara lain … 

A. Kegiatan penelitian dan pengembangan 

B. Meminjam uang ke bank 

C. Bekerjasama dengan pemilik modal

D. Banyak berhayal

E. Meminta bantuan rekanan bisnis 


9. Kemampuan wirausaha dalam menjawab apakah usahanya semata mata mencari keuntungan atau mempunyai tanggung jawab terhadap lingkungan sehingga ia diterima oleh masyarakat sekitar. 

A. Kemampuan pengembangan usaha

B. Kemampuan tanggung jawab sosial

C. Kemampuan menghasilkan laba

D. Kemampuan kerja sama

E. Kemampuan menciptakan sumber daya keuangan. 


10. Dalam menghadapi masa pandemi ini, karakteristik yang sangat dibutuhkan adalah…. 

B. Percaya diri 

C. Berorientasi pada tugas

D. Berani mengambil resiko 

E. Berpikir kearah hasil

F. Kepemimpinan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan melingkari pada jawaban yang benar!

11. Berikut ini yang tidak termasuk kriteria peluang usaha adalah.... 

a. Permintaan produk nyata

b. Tidak kompetitif

c. Ketersediaan sumber daya

d. Mencapai tujuan

e. Pengembalian investasi 


12. Jenis usaha pengolahan makanan awetan yang paling tepat di daerah Malang adalah membuat olahan makanan awetan dengan menggunakan bahan baku....

a. Apel

b. Bengkuang

c. Nanas

d. Durian

e. Salak 

13. Sasaran pasar yang paling tepat untuk produk  awetan kripik buah dari Malang adalah....

a. Anak kecil dan wisatawan

b. Lansia dan anak kecil

c. Wisatawan dan remaja

d. Anak kecil dan remaja

e. Lansia dan remaja  


14. Bahan baku yang digunakan untuk suatu usaha pengolahan makanan awetan termasuk ke dalam faktor sumber daya....

a. Material

b. Man

c. Methode

d. Market

e. machine 

15. Perhatikan pernyataan berikut !

(1) Man 

(2) Money

(3) Materials 

(4) Machines

(5) Method 

Dalam kegiatan produksi untuk memberi kemudahan atau menghasilkan jumlah produksi yang signifikan untuk memperoleh keuntungan yang lebih besar serta menciptakan efesiensi kerja, sumber daya yang perlu diperhatikan ditunjukkan oleh nomor ... . 

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

E. 5 

 

16. Perhatikan pernyataan berikut !

(1) Rencana Pesaing dan Pengembangan

(2) Rencana Operasional dan manajeman

(3) Pembiayaan dan kesimpulan usaha

(4) Ulasan Deskripsi Usaha

(5) Strategi Pemasaran dan Analisa Pesaing

Berdasarkan pernyataan di atas, maka tahapan perencanaan usaha yang tepat adalah

… . 

A. (1), (2), (3), (4), (5)

B. (2), (3), (4), (5), (1)

C. (3), (4), (5), (1), (2)

D. (4), (5), (1), (2), (3)

E. (5), (1), (2), (3), (4) 


17. Berikut adalah jenis  olahan bahan nabati : 

(1)  Timun, wortel dan nenas yang diolah menjadi acar

(2)  Asinan buah dan sayur

(3)  Serabi dengan varian rasa nangka, cokelat dan alpukat

(4)  Sale pisang dari daerah Aceh

(5)  Tape dari singkong dan ketan hitam

( 6 ) Papeda dari Papua

Dari contoh diatas manakah jenis  awetan olahan bahan  nabati … 

A. (1), (2), (3), dan  (4)

B. (1), (2), (4), dan  (5)

C. (1), (2), (5), dan  (6)

D. (2), (3), (4), dan  (5)

E. (3), (4), (5), dan  (6) 


18. Perhatikan bagan berikut ini : 

Berdasarkan tabel di atas, kemasan yang  paling tepat agar olahan makanan tidak cepat mengalami perusakan baik rasa, higienitas, dan memiliki nilai tambah adalah …. 

A. A1 dan B4

B. A2 dan B5

C. A3 dan B3

D. A4 dan B1

E. A5 dan B4 

 

19. Strategi promosi sebagai sebuah strategi upaya untuk memberitahukan atau menawarkan produk atau jasa pada dengan tujuan utama….

a. Menarik calon konsumen 

b. Membubarkan massa

c. Menarik calon produsen

d. Menghalau pengunjung

e. Mendatangkan pemasok 


20. Untuk memasarkan produk makanan awetan dari bahan nabati pada segmen pasar remaja, media promosi yang paling tepat digunakan adalah....

a. Brosur

b. Siaran radio

c. Media sosial

d. Koran

e. Baliho 


21. Seperti yang kita ketahui pengolahan ada pengolahan makanan awetan dari bahan nabati, jadi apa yang dimaksud dengan pengolahan ...

A. Pengolahan adalah sebuah proses mengusahakan atau mengerjakan sesuaru  menjadi lebih sempurna.

B. Pengolahan merupakan cara untuk mengolah atau memasak makanan. 

C. Pengolahan adalah cara untuk memasak makanan menjadi enak.

D. Pengolahan adalah metode dalam mengolah makanan.

E. Pengolahan adalah sebuah proses memasak.

  

22. Bahan makanan setelah dipanen secara fisiologis masih hidup. Sifat mudah rusak ini

tentu sangat terasa berat terutama saat panen raya, dimana suatu komoditas memasuki waktu panen bersamaan sehingga suplai meningkat tajam. Hal ini berisiko akan over supply sehingga bisa menurunkan harga jual, dan tentunya akan sangat mengurangi keuntungan petani. Hal yang berdampak paling berat adalah terlanjur  membusuk.

Solusi yang bisa digunakan, untuk keluar dari masalah di atas adalah ...

A. Bahan makanan dibiarkan busuk untuk dijadikan pupuk.

B. Bahan dibagikan kepada orang-orang sekitar.

C. Bahan diolah menjadi produk yang awet. 

D. Bahan dijual dengan harga murah.

E. Bahan dibuang begitu saja. 

 

23. Tujuan utama dari pengawetan pangan adalah ... 

A. Meningkatkan mutu 

B. Membuat produk baru

C. Meningkatkan harga jual

D. Memperpanjang masa simpan

E. Memperbaiki penampilan produk 

 

24. Bahan makanan dibedakan menjadi 2 yaitu, bahan nabati dan bahan hewani. Bahan 

nabati berasal dari....

A. Sayuran dan buah-buahan 

B. Daging 

C. Ayam

D. Telur

E. Ikan 

  

25. Mengapa makanan awetan dari bahan nabati menjadi pilihan potensial bidang yang

ditekuni untuk wirausaha?

A. Bahan baku sulit didapat

B. Produknya tidak bervariasi

C. Pasar sangat terbuka lebar 

D. Teknologi pengolahan rumit

E. vestasi alat dan mesinnya mahal 

 

26. Berikut beberapa contoh makanan awetan dari bahan nabati  yaitu ...

A. kripik apel, rendang, ketoprak 

B. asinan, manisan, kripik apel

C. asinan , pepes ikan, koci

D. manisan, telur balado, lemper

E. kripik apel, ayam betutu, moci 


27. Berikut ini yang bukan keuntungan-keuntungan teknologi pengolahan bahan makanan adalah …..

A. Memberikan nilai tambah pada SDA

B. Memperluas pendistribusiannya

C. Peningkatan devisa negara

D. Penyerapan tenaga kerja 

E. Menambah beban kerja 

 

28. Teknik pengeringan bahan pangan nabati yang paling sederhana adalah dengan…

A. Memakai penggorengan 

B. Mesin pengering

C. Oven suhu tinggi

D. Panas matahari

E. Memakai panci 

 

29. Pengemasan memiliki beberapa fungsi, di antaranya:

1) Melindungi produk pangan dari kerusakan.

2) Sebagai sarana informasi dan promosi. 

3) Mempertahankan mutu produk pangan. 

4) Sebagai Produk yang unggul 

5) Melindungi produk dari ancaman para serangga

6) Mudah diingat konsumen

Berikut yang paling tepat fungsi dari pengemasan adalah ... 

A. 1), 2), 3), dan 4)

B. 1), 2), 3), dan 5)

C. 1), 3), 4), dan 5)

D. 2), 3), 4), dan 5)

E. 2), 3), 4), dan 6) 

 

30. Berikut ini yang tidak termasuk  ke dalam peranan pengemasan bahan pangan adalah ... 

A. Menambah aroma makanan

B. Mempertahankan gizi produk yang dikemas 

C. Mempertahankan bahan pangan dalam keadaan higienis

D. Sebagai alat penukar, media informasi dan sarana promosi

E. Mengurangi terbuangnya bahan pangan selama proses distribusi 


31. Biaya bahan produksi yang hanya menjadi bagian daripada produk jadi dan nilainya  relatif kecil bila dibandingkan dengan harga pokok yang dihasilkan ,  Hal ini termasuk kepada biaya … 

a. Pemeliharaan.

b. Reparasi.

c.  Bahan penolong. 

d.  Tidak langsung.

e.  Produksi. 


32. Penentuan harga jual produk harus berdasarkan dari komponen komponen pembiayaan, sehingga keseluruhan biaya dibagi dengan jumlah produk, keseluruhan biaya yang digunakan disebut  ....  

a. Biaya rata-rata .

b. Biaya produksi .

c. Biaya margin .

d. Biaya variabel.

e. Biaya tetap. 


33. Salah satu tahap dalam penyusunan BOP adalah penaksiran biaya overhead tak langsung departemen, dalam tahap ini kegiatan yang dilakukan oleh perusahaan adalah ..... 

a. Membagi biaya overhead pabrik menjadi biaya langsung dan biaya tidak langsung.

b. Mendistribusikan biaya biaya tidak langsung kepada setiap departemen yang  memerlukannya.

c. Memisahkan baya overhead per departemen menurut prilakunya. 

d. Mengalokasikan biaya overhead pabrik dari departemen pembantu .

e. Membagi biaya overhead dengan biaya tidak langsung. 


34. Jika dalam mengalokasi biaya overhead departemen pembantu ke departemen produksi dilakukan dengan cara pengalokasikan secara langsung biaya overhead  tiap-tiap departemen pembantu ke departemen produksi yang menikmatinya, metode ini disebut metode ..... 

a. Kontinyu. 

b. Aljabar . 

c. Alokasi langsung .

d. Alokasi bertahap.

e. Terputus. 


35. Untuk mengetahui produksi kita kembali modal atau tidaknya,  dan harus berapa unit dan rupiahkah untuk mencapai target penjualan, hal ini dapat dihitung menggunakan rumus … 

a. AVC 

b. VC 

c. MC

d. BEP

e.  TC 


36. Perlakuan terhadap produk rusak yang terjadi karena sulitnya pengerjaan produk tersebut maka pembebanan harga pokok produk tersebut adalah .... 

a. Dibebankan pada produksi keseluruhan 

b. Dibebankan pada rekening biaya overhead pabrik yang sesungguhnya 

c. Dibebankan sebagai tambahan harga pokok produk yang baik dalam pesanan yang  bersangkutan 

d. Hasil penjualannya dibebankan sebagai pengurangan terhadap biaya overhead  yang sesungguhnya terjadi

e. Tidak dibebankan kepada biaya overhead 


37. Diketahui biaya untuk pengolahan gado-gado sebesar 25.000 dengan laba 10%, jumlah produk yang dibuat sebanyak 4 bungkus maka harga jualnya adalah….  

a. Rp. 6.875 

b. Rp. 6. 975

c.  Rp. 7.875

d. Rp. 7.975 

e.  Rp. 8.875


38. Perbedaan antara metode harga pokok proses dengan harga pokok pesanan dalam  hal klasifikasi biaya produksi adalah ..... 

a. Metode harga pokok pesanan memisahkan biaya produksi menjadi biaya langsung  dan tidak langsung, sedangkan metode harga pokok proses tidak memberlakukan pembedaanbiaya ini.  

b. Metode harga pokok pesanan menghitung harga pokok produk setiap produk selesai, sedangkan metode harga pokok proses menghitung harga pokok setiap akhir periode  

c. Metode harga pokok pesanan mengumpulkan biaya produksi menurut pesanan, sedangkan metode harga pokok proses mengumpulkan biaya pokok selama  proses produksi 

d. Metode harga pokok pesanan mengumpulkan biaya produksi per produk , sedangkan metode harga pokok proses mengumpulkan biaya pokok produksi secara umum 

e.  Metode direct labor


39. Dalam menentukan biaya persatuan produk dalam metode rata-rata tertimbang pada  departemen produksi pertama biaya yang harus diperhitungkan adalah ....... 

a. Biaya produksi pada proses produksi departemen sebelumnya 

b. Biaya pada proses awal dan biaya yang sedang dikeluarkan 

c. Biaya yang dibawa dari harga pokok periode sebelumnya  

d. Biaya yang dikeluarkan pada saat barang diproses pada departemen terkait

e. Biaya yang dikeluarkan saja 


40. Perusahaan dalam satu proses produkasi, memproduksi produk bersama dan  produk sampingan.Kebijakan yang diambil oleh perusahaan dalam menentukan harga jual produk adalah .... 

a. Harga jual produk bersama lebih tinggi 

b. Harga jual produk sampingan lebih tinggi

c.  Harga jual ditentukan sepenuhnya oleh permintaan pasar 

d. Baik produk bersama mapupun produk sampingan memilki harga jual yangsama 

e.  Harga jual produk rendah 


SOAL PPPK GURU PKWU SMA " PROFESIONAL BAGIAN 1 PENGOLAHAN" PDF

SOAL PPPK GURU PKWU SMA " PROFESIONAL BAGIAN 2 PENGOLAHAN"

SOAL PPPK GURU PKWU SMA " PROFESIONAL BAGIAN 3 PENGOLAHAN" PDF

GROUP TELEGRAM PPPK MAPEL PKWU SMA

Semoga contoh Soal PPPK Guru PKWU SMA " Profesional Bagian 3 Pengolahan" dapat memberikan manfaat bagi kita semua. 

SOAL PPPK PGSD TERBARU BAGIAN 2

Rintokusmiran.com | Soal PPPK PGSD Terbaru Bagian 2- Model pembelajaran penyingkapan/penemuan (Discovery/Inquiry Learning) adalah memahami  konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan. 

SOAL PPPK PGSD TERBARU BAGIAN 2
SOAL PPPK PGSD TERBARU BAGIAN 2

Proses Discovery terjadi bila individu terlibat terutama dalam penggunaan proses mentalnya untuk menemukan beberapa konsep dan prinsip. 

Discovery dilakukan melalui observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan, dan inferensi. Proses di atas disebut cognitive process. 

Langkah kerja (sintak) model Discovery Learning dalam pembelajaran penyingkapan/penemuan adalah sebagai berikut: 

1) Pemberian rangsangan (stimulation); 

2) Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement); 

3) Pengumpulan data (data collection); 

4) Pengolahan data (data processing);. 

5) Pembuktian (verification); dan 

6) Menarik simpulan/generalisasi (generalization

Beberapa ciri dan karakteristik anak disgrafia tersebut diantaranya seperti seorang anak yang sering tidak konsisen ketika menulis baik bentuk maupun ukurannya yang tidak beraturan, sering mencampur pemakaian huruf kecil dan huruf besar,kemampuan memegang alat tulis yang kurang baik, dan lainnya. Untuk mengatasi kondisi tersebut, berikut penjelasan beberapa cara dalam metode pembelajaran anak disgrafia di bawah ini. 

a. Metode pra menulis

Strategi atau cara pertama yang dapat dilakukan untuk secara efektif memberikan pembelajaran pada anak dengan kondisi disgrafia adalah dengan metode pra menulis. Metode ini dilakukan dengan cara melatih anak untuk memulai mengenal alat alat tulis dengan baik.

Beberapa bentuk latihan tersebut seperti melatih untuk memegang pensil atau bulpoin dengan benar, mengatur posisi duduk dan jarak mata dengan buku. Gunakan pensil grip atau pensil segitiga dan mulailah melatih anak untuk mencoret coret secara bebas. 

b. Metode menjiplak huruf

Metode selanjutnya yang dapat dilakukan untuk membantu mengajarkan anak disgrafia sebagai salah satu jenis gangguan belajar pada anak memiliki kemampuan menulis yang cukup baik adalah dengan menjiplak huruf. Metode ini dilakukan dengan cara menjiplak atau menulis diatas bentuk huruf yang sudah disediakan secara terus menerus untuk membantu anak memiliki kebiasaan yang baik dalam menulis setiap huruf. Sebelum menjiplak huruf, anak dapat diajarkan untuk membuat garis dan bangun bangun datar terlebih dahulu.

c. Metode menulis huruf balok

Metode pembelajaran untuk anak disgrafia selanjutnya adalah metode menulis huruf balok. Penulisan dengan huruf balok ini diharapkan mampu memberikan gambaran yang lebih jelas pada anak. Metode ini dilakukan dengan cara pertama tama menyebutkan huruf pada anak sambi menunjukan gambar cara cara menulisnya. Anak kemudian diberi lembar yang berisikan huruf untuk ditulis ulang atau dijiplak yang secara beurutan ketebalan dari huruf yang harus dijiplak dikurangi lalu berubah menjadi titik titik. 

d. Metode menulis bersambung 

Metode terakhir yang juga dapat dilakukan untuk pembelajaran anak disgrafia adalah metode menulis bersambung. Metode ini dilakukan dengan cara setiap kata ditulis dalam huruf balok lalu huruf balok tersebut dihubungkan dengan garis menggunakan pensil warna, lalu anak mencoba menelusuri huruf utama dan garis sambungnya. Jika anak sudah terbiasa maka anjarkan untk menulis bersambung yang sebenarnya atau yang biasanya dilakukan secara normal. Melalui penulisan bersambung ini anak akan terbiasan menulis kata demi kata untuk membentuk sebuah kalimat.



1. Model pembelajaran penyingkapan/penemuan (Discovery/Inquiry Learning) adalah memahami konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu ….

a. Kesimpulan.

b. Hasil

c. Proses

d. Contoh

e. Konsep

2. Pengembangan kosep berlangsung paling baik jika unsur-unsur yang paling umum, paling inklusif dari suatu konsep diperkenalkan terlebih dahulu , baru kemudian diberikan hal-hal yang bersifat ….

a. Lebih spesifik dan khusus dari konsep tersebut.

b. Khas

c. Simple

d. Progresif

e. Abstrak


3. Makna yang terkadung pada pembukaa UUD 1945 pada Alinea ke – 2 adalah…

a. Bahwa bangsa Indonesia menjadi bangsa yang bersatu, berdaulat, adil dan makmur.

b. Bahwa bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka, berdaulat, adil dan makmur.

c. Bahwa bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka, bersatu, adil dan makmur.

d. Bahwa bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka, bersatu, berdaulat,

e. Bahwa bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur.

4. Strategi atau cara pertama yang dapat dilakukan untuk secara efektif memberikan pembelajaran pada anak dengan kondisi disgrafia adalah dengan metode …

a. Menulis

b. Pra-Menulis

c. Pengenalan huruf

d. Menjiplak

e. Dikte

5. Jenis Pensil yang digunakan untuk melatih anak untuk mencoret coret secara bebas adalah…

a. Pensil Dermatograph

b. Pensil Charcoal

c. Pensil grip

d. Pensil Conte

e. Pensil Grafit Standar


6. Tahapan sebelum menjiplak huruf, anak dapat diajarkan untuk membuat ….

a. Titik dan bangun bangun datar terlebih dahulu.

b. Garis lengkung dan bangun bangun datar terlebih dahulu.

c. Garis gurus dan bangun - bangun datar terlebih dahulu.

d. Garis dan bangun bangun ruang terlebih dahulu.

e. Garis dan bangun bangun datar terlebih dahulu.


7. Penulisan dengan huruf balok ini diharapkan mampu memberikan gambaran yang lebih jelas pada anak. Metode ini dilakukan dengan cara ….

a. Melihat huruf pada anak sambil menunjukan gambar cara cara menulisnya

b. Menyebutkan huruf pada anak sambil menunjukan gambar cara cara menulisnya

c. Menyalin huruf pada anak sambi menunjukan gambar cara cara menulisnya

d. Menyebutkan huruf pada anak sambil menunjukan gambar cara cara menulisnya

e. Mengingat huruf pada anak sambi menunjukan gambar cara cara menulisnya


8. Tujuan melalui penulisan bersambung ini anak akan terbiasan menulis kata demi kata untuk membentuk sebuah …

a. kata.

b. Suku kata

c. Paragraf

d. kalimat.

e. Alinea



9. Metode terakhir yang juga dapat dilakukan untuk pembelajaran anak disgrafia adalah metode

a. menulis bersambung.

b. menulis Halus

c. menulis Balok

d. menulis indah.

e. Pra-menulis


10. Pensil grafit standar, yang memiliki tipe kepadatan yang berbeda yaitu lunak, sedang, dan keras. Lunak, semakin lunak kepadatannya maka semakin pekat warna hitamnya yang ditandai dengan semakin besarnya angka di depan huruf B (Black). Jenis pensil ini ditandai dengan kode-kode seperti tersebut di bawah ini,…

a. 2B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, dan 9B.

b. 1B, 2 B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, dan 9B.

c. B, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, dan 9B.

d. 2B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, dan 9B, 10B

e. 1B, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, dan 9B, B10

Wednesday, 22 September 2021

SOAL PPPK PGSD TERBARU BAGIAN 1

Rintokusmiran.com | Soal PPPK PGSD Terbaru Bagian 1- 

SOAL PPPK PGSD TERBARU BAGIAN 1
SOAL PPPK PGSD TERBARU BAGIAN 1


 1. Sifat bayangan pada cermin datar adalah tegak, maya atau semu, dan sama besar.  Sifat sama besar artinya, 

A. besar dan tinggi benda sama dengan besar dan tinggi bayangan.

B. Kecil dan tinggi benda sama dengan besar dan tinggi bayangan

C. besar dan tinggi benda tidak sama dengan besar dan tinggi bayangan

D. besar dan tinggi benda sama dengan besar dan rendah bayangan

E. besar dan rendah benda sama dengan besar dan tinggi bayangan


2. Dari pernyataan berikut yang bukan termasuk sifat bayangan pada cermin cekung adalah…

A. Sifat bayangan cermin cekung sebenarnya tergantung pada letak benda. 

B. Jika benda berada di ruang I bayangan maya tegak dan diperbesar. 

C. Benda di ruang II maka bayangannya nyata, terbalik dan diperbesar. 

D. Kalau benda berada di ruang III maka bayangan nyata, terbalik dan diperkecil.

E. Jika benda berada di ruang I bayangan tegak dan diperbesar. 

SOAL PPPK PGSD TERBARU BAGIAN 2

3. Perhatikan pernyataan  berikut ini !

1. dapat melihat dari arah yang lebih lebar 

2. pada cermin yang diletakkan di belokan jalan untuk menghindari kecelakaan.

3. Salah satu sifat cermin cembung adalah menyebarkan cahaya.

4. Mudah dibentuk

5. Lebih terlihat modis


Alasan penggunaan cermin cembung yang tepat adalah pada nomor

a. 1-2-3-4-5

b. 1-2-3

c. 1-2

d. 1

e. 3-4

4. Dale dalam Kerucut Pengalaman Dale (Dale’s Cone Experience) mengatakan:

a. “Hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung (kongkrit), kenyataan yang ada dilingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal (abstrak). Semakin keatas puncak kerucut semakin abstrak media penyampai pesan itu. Proses belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan situasi belajar”. Pengalaman langsung akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman itu, oleh karena ia melibatkan indera penglihatan, pendengaran, perasaan, penciuman, dan peraba”.

b. “Hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung (kongkrit), kenyataan yang ada dilingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal (abstrak). Semakin keatas puncak kerucut semakin abstrak media penyampai pesan itu. Proses belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan situasi belajar”. Pengalaman langsung akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman itu, oleh karena ia melibatkan indera penglihatan, pendengaran, penciuman, dan peraba”.

c. “Hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung (kongkrit), kenyataan yang ada dilingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal (abstrak). Semakin keatas puncak kerucut semakin abstrak media penyampai pesan itu. Proses belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan situasi belajar”. Pengalaman langsung akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman itu, oleh karena ia melibatkan indera penglihatan, pendengaran, penciuman, dan peraba”.

d. “Hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung (kongkrit), kenyataan yang ada dilingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal (abstrak). Semakin keatas puncak kerucut semakin abstrak media penyampai pesan itu. Proses belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan situasi belajar”. Pengalaman langsung akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman itu, oleh karena ia melibatkan indera penglihatan, pendengaran, perasaan, , dan peraba”.

e. “Hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung (kongkrit), kenyataan yang ada dilingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal (abstrak). Semakin keatas puncak kerucut semakin abstrak media penyampai pesan itu. Proses belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan situasi belajar”. Pengalaman langsung akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman itu, oleh karena ia melibatkan indera penglihatan, pendengaran, perasaan, penciuman, ”.


5. Langkah kerja (sintak) model Discovery Learning dalam pembelajaran penyingkapan/penemuan adalah sebagai berikut: 

1) Pemberian rangsangan (stimulation); 

2) Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement); 

3) Pengumpulan data (data collection); 

4) Pengolahan data (data processing);. 

5) Pembuktian (verification); dan 

6) Menarik simpulan/generalisasi (generalization).

Urutan yang benar Langkah kerja (sintak) model Discovery Learning dalam pembelajaran adalah …..

a. 2-3-5-1-4-6

b. 1-4-3-2-6-5

c. 1-2-3-5-6-4

d. 1-2-3-4-5-6

e. 6-5-4-3-2-1


6. Pernyataan yang benar berkaitan dengan teori belajar bermakna ausubel adalah…

a. Belajar bermakna merupakan suatu proses dikaitkannya informasi baru pada konsep-konsep  yang relevan yang terdapat pada struktur kognitif seseorang. Di dalam belajar bermakna, yang berisi informasi lama diasimilasikan pada subsume-subsume yang ada. 

b. Ausubel membedakan antara hanya belajar menerima dengan belajar menemukan. Pada belajar menerima, siswa hanya menerima sehingga tinggal menghapalnya. 

c. Pada belajar menemukan, konsep sudah ditemukan oleh siswa, sehingga siswa menerima materi pelajaran begitu saja.  

d. Tidak terdapat perbedaan mendasar antara belajar menghapal dengan belajar bermakna. 

e. Prasyarat belajar bermakna ada dua, sebagai berikut: (1) Materi yang akan dipelajari harus bermakna secara potensial; dan (2) Siswa yang akan belajar harus bertujuan untuk melaksanakan belakar bermakna.


7. Di dalam menerapkan teori Ausubel dalam belajar, terdapat prinsip-prinsip yang harus diperhatikan, sebagai berikut. 

1. Pengaturan awal (advance organizer) 

2. Diferensiasi progresif 

3. Belajar superordinat 

4. Penyesuaian integratif (rekonsiliasi integratif)

5. Belajar ordinat

Pripsip yang benar dalam menerapkan teori belajar ausubel adalah

a. 1-2-3-4-5

b. 1-2-3-4

c. 2-3-4-5

d. 1-3-4-5

e. 3-4-5-1-2


8. Sila kedua, Kemanusiaan yang adil dan beradab, disimbolkan dengan rantai. Makna symbol rantai tersebut adalah….

a. Hubungan antar manusia yang tidak terputus.

b. Kekuatan hubungan antar manusia

c. Bangsa Indonesia yang terdiri dari suku bangsa

d. Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai agama

e. Kekuatan rantai sudah teruji


9. Alasan pemilihan symbol sila ke 4 Pancasila menggunakan kepala banteng adalah…

a. Hewan yang hidupnya senang berkelompok

b. Hewan yang perkasa

c. Hewan yang setia

d. Hewan asli Indonesia

e. Hewan yang keramat

10. Alinea keempat bermakna :

a. Untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia perlu disusun UUD 1945.

b. Tujuan negara

c. Dasar negara

d. Falsafah negara

e. Filosofi bangsa Indonesia


Tuesday, 21 September 2021

SOAL PTS SD KELAS 1 2 3 4 5 6 SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Rintokusmiran.com| Soal Penilaian Tengah Semester kelas 123456 SD Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022- Guna menyongsong pelaksanaan penilaian tengah semester jenjang sekolah dasar tahun pelajaran 2021/2022. Saya akan membagikan referensi soal PTS untuk kelas 1 2 3 4 5 6 SD tahun pelajaran 2021/2022


Soal Penelusuran terkait pts tahun 2021/2022 kunci jawaban penilaian tengah semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 pts semester 2 2021 kapan soal uts kelas 1 semester 1 2021
soal uts kelas 1 semester 2 2021 tema 5 soal uts kelas 1 semester 2 2021 matematika kisi-kisi pts kelas 1 semester 1

SOAL PTS KELAS 1 SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SOAL PTS KELAS 2 SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SOAL PTS KELAS 3 SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SOAL PTS KELAS 4 SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SOAL PTS KELAS 5 SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

SOAL PTS KELAS 6 SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Semoga bermanfaat Soal Penilaian Tengah Semester kelas 123456 SD Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/2022 bagi kita semua.

SOAL PPPK PRAKARYA SMP TERBARU

Rintokusmiran.com | Soal PPPK Prakarya SMP Terbaru-

1 Dua batang kayuatau lebih yang disambung-sambung sehingga menjadi satu batang kayu panjang atau mendatar maupun tegak lurus dalam satu bidang datar atau bidang dua dimensi merupakan pengertian dari ….

A. menyusun kayu

B. hubungan kayu

C. sambungan kayu

D. konstruksi kayu


2 Perhatikan pernyataan berikut!

1) Sambungan harus sederhana dan kuat.

2) Harus memperhatikan sifat-sifat kayu, terutama sifat  menyusut, mengembang dan tarikan.

3) Kayu yang digunakan harus jenis kayu keras.

4) Bentuk sambungan dari hubungan konstruksi kayu harus tahan terhadap gaya-gaya yang bekerja

Berdasarkan pernyataan tersebut, persyaratan yang memenuhi kekokohan pada kontruksi kayu ditunjukan pada nomor ....

A. 1, 2, dan 3

B. 1, 3, dan 4

C. 1, 2, dan 4

D. 2, 3 dan 4

3 Perhatikan gambar berikut!



Berdasarkan gambar tersebut, persambungan tersebut biasanya diterapkan pada ….

A. dek jembatan

B. sudut atap rumah

C. sudat daun jendela

D. balok penahan rumah panggung


4 Perhatikan pernyataan berikut!

1) Menyiapkan bahan dan alat

2) Analisis kebutuhan

3) Membuat bagian-bagian produk

4) Membuat/merangkai bagian-bagian produk

5) Menggali ide/gagasan

6) Merencanakan bahan dan alat

7) Melakukan finishing

8) Menyajikan

Dari daftar pernyataan tersebut, yang merupakan tahapan membuat produk karya ditunjukan pada nomor ....

A. 1 – 2 – 4 – 7

B. 2 – 4 – 5 – 7

C. 1 – 3 – 4 – 8

D. 2 – 3 – 5 – 6


5 Perhatikan gambar berikut ini!


Berdasarkan gambar tersebut sistem persambungan pen dan lubang serta penguatan skrup ditunjukan pada nomor ....

A. 1 dan 2

B. 2 dan 3

C. 3 dan 4

D. 1 dan 4


Untuk menjawab nomor 6 s.d 7, perhatikan gambar berikut!



6 Berdasarkan gambar tersebut kegiatan yang dilakukan pada proses pembuatan miniatur jembatan tersebut adalah ...

A. merencanakan miniatur jembatan

B. merangkai miniatur jembatan

C. membuat dek miniatur jembatan

D. membuat rangka miniatur jembatan


7 Berdasarkan gambar tersebut dengan menggunakan rangka huruf Wpada miniatur jembatan tersebut, tujuan utamanya adalah ....

A. menambah unsur kekuatan pada jembatan

B. agar jembatan terlihat indah dan nyaman

C. sesuai dengan perencanaanya miniatur

D. sesuatu yang melintas tampak terlihat

Untuk nomor soal 8 s.d. 9 perhatikan gambar berikut!


8 Berdasarkan gambar tersebut, pernyataan pengujian yang paling tepat adalah ….

A. miniatur jembatan dapat menopang benda diatasnya dengan kekuatan lemnya.

B. kekuatan kayu yang digunakan pada miniatur dapat menopang benda diatasnya.

C. miniatur jembatan dapat dilalui benda apapun dari sisi yang satu ke sisi lainya.

D. rangka miniatur jembatan persambungan dan penguatannya kokoh.


9 Berdasarkan gambar tersebut, jika jeruji penopang pada rangka ditambah dan semakin dirapatkan yang terjadi adalah ….

A. jembatan semakin kuat dan kokoh

B. tidak sesuai dengan perencanaan

C. sesuatu yang melintas tidak akan tampak

D. tampilan keindahan kurang bagus


10 Acuan dalam pengujian miniatur jembatan berbahan kayu adalah ….

A. bahan dan alat yang gunakan

B. gambar desain dan sketsa

C. perencanaan miniatur jembatan

D. langkah-langkah pengerjaan


11. Perhatikan gambar.


.Berdasarkan gambar tersebut tahapan merancang produk/proyek teknologi konstruksi ditunjuk pada nomor ….

A. 1 dan 2

B. 1 dan 3

C. 2 dan 3

D. 2 dan 4


2. Perhatikan pernyataan berikut!

1. Menyiapkan bahan-bahan miniatur produk/proyek teknologi konstruksi berbahan kayu.

2. Merangkai bagian-bagian miniatur produk/proyek teknologi konstruksi.

3. Menyiapkan alat membuat produk miniatur produk/proyek teknologi konstruksi.

4. Membuat bagian-bagian miniatur produk/proyek teknologi konstruksi.

Berdasarkan pernyataan tersebut urutan yang benar dalam membuat miniatur produk/proyekteknologi konstruksi berbahan kayu adalah ….

A. 1, 2, 3, 4

B. 1, 3, 4, 2

C. 1, 3, 4, 2

D. 3, 1, 2, 4


3. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar tersebut, merupakan miniatur produk/ proyek teknologi konstruksi bangunan sederhana, adapun bahan dan, teknik dilakukan adalah ....

A. kertas, lipat dan sambung

B. plastik, lipat dan tempel

C. kertas, lipat dan tempel

D. plastik, lipat dan sambung


4. Perhatikan pernyataan berikut!

1. Penggunaan alat dalam pembuatan miniatur produk teknologi konstruksi berhubunganerat dengan teknikyang digunakan.

2. Penggunaan alat yang adaagar lebihefesien dapat digunakan untuk semua teknik dalam pembuatan miniatur produk teknologi konstruksi

3. Penggunaan alat dalam pembuatan miniatur produk teknologi konstruksi dilakukan secara prosedur memperhatikan kesehatan dan keselamatan kerja (K3)

4. Penggunaan alat dapat disesuaikan dengan bahan yang digunakan dalam membuat miniatur produk teknologi konstruksi

Berdasarkan pernyataan tersebut, penyataanyang benar tentang penggunaan alat ditunjukan pada nomor ….

A. 1 dan 2

B. 1 dan 3

C. 1 dan 4

D. 2 dan 4


5. Perhatikan gambar berikut!



Berdasarkan gambar tersebut, kegiatan yang dilakukan adalah ….

A. merancang miniatur jembatan

B. menganalisis miniatur jembatan

C. menguji miniatur jembatan

D. membuat miniature jembatan

SOAL PPPK PRAKARYA SMP TERBARU PDF